terça-feira, 17 de dezembro de 2013

Pesquisa mostra que crianças fumantes passivas chegam a 51%

17 de Dezembro de 2013
Um estudo sobre o tabagismo passivo revelou que 51% das crianças até 5 anos são consideradas fumantes passivas por causa do vício dos pais. A pesquisa foi coordenada pelo diretor do Ambulatório de Drogas do Hospital Universitário da Universidade de São Paulo (USP), João Paulo Lotufo. Segundo a pesquisa, essas crianças desenvolvem mais otites, bronquites, rinites, asma e duas vezes mais morte súbita quando comparadas com as de pais não fumantes.

Segundo ele, a pesquisa foi feita com a urina do fumante e de alguém da família que não fuma quando foi constatada a presença de nicotina também no sangue dos fumantes passivos. “O fumante passivo também corre o risco de dependência e de inflamação das mucosas. Todos os que têm tendência a desenvolver doenças como as otites, rinites, bronquites, asma, vão sofrer e ter mais problemas. Nesses casos a mucosa já é inflamada e com a fumaça isso piora muito”.

Ele destacou que muitos pais alegam que fumam fora de casa para não prejudicar os filhos, mas isso não adianta, pois o cheiro do cigarro fica no corpo e nas roupas do fumante e, consequentemente, as crianças acabam respirando isso. “Só o cheiro já é motivo de inflamação. Sem dúvida é melhor fumar fora, mas o ideal é parar de fumar. Pelo menos 305 de quem vem ao ambulatório para parar de fumar, tem como motivação os filhos”.

Lotufo observou que depois que São Paulo aprovou a Lei Antifumo houve diminuição dos casos de doenças cardiocirculatórias. “Infelizmente são só sete estados que tem essa lei em vigor. O Brasil ainda não é um ambiente livre de fumaça, mas a lei que abrange todo o país já foi aprovada, mas ainda não regulamentada. Estamos em um movimento para que ela ente em vigor o quanto antes”.

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Fonte: Agência Brasil / PE NEWS

quinta-feira, 13 de junho de 2013

Acidente Vascular Cerebral

Por Luciula Valença                                                           13/06/2013 - 18h20
sdesaude.luciulavalenca@hotmail.com


O corpo humano é anastomótico, isso mesmo que você ouviu: Uma rede que se liga! (anastomose). Nenhum órgão é mais importante que o outro, pois eles desempenham funções próprias para o coletivo, e como trabalham em cooperação e interligação o CEREBRO, não foge a regra. Este importante e complexo órgão está localizado dentro do crânio e, é um centro de regulação e controle das atividades corporais: Ele é responsável pelo que o homem lê, interpreta e identifica com o mundo a sua volta. É composto por massa cinzenta e branca, e dividido em dois hemisférios (e cada hemisfério contém cinco lobos) por intermédio do corpo caloso, compreendendo também o tronco encefálico e cerebelo.
Para estabelecer o metabolismo cerebral e estados fisiológicos. O cérebro é metabolicamente um dos mais ativos de todos os órgãos, consome uma enorme taxa de oxigênio, o qual abastece a energia requerida para a sua intensa atividade físico-química.
A seguir um quadro anatomo-fisiológico do cérebro:

 

Quando a circulação no cérebro está deficitária ou pára (estase), diminui o suprimento sanguíneo e conseqüentemente de O2 . Com a redução c´ritica do débito sanguineo, devido a oclusões parciais ou totais de uma artéria cerebral ocorre um ACIDENTE ISQUEMICO CEREBRAL – AVC. Que pode manifestar-se como AVC isquêmico e o AVC hemorrágico.
 
O AVC (acidente vascular cerebral) possui vários nomes, o mais correto é AVE (acidente vascular encefálico), mas pode ser chamado de infarto cerebral, isquemia cerebral, trombose cerebral ou o popular derrame cerebral.
Repare na vascularização do nosso cérebro (vasos em azul). Quando qualquer um desses vasos fica obstruído, ocorre uma isquemia e, conseqüentemente, um AVC. As taxas de AVC, no Brasil variam  entre 137 e 168 por cada 100.000/hab.



 

10 Consequências\ sintomas do AVC:


#1 Fraqueza nos membros
Uma fraqueza motora súbita e unilateral é típica. Não é comum no AVC ambas as pernas ou ambos os braços serem acometidos ao mesmo tempo, com a mesma intensidade. Dormência, formigamento ou uma sensação de leves picadas de agulhas podem também estar presentes.

#2 Assimetria Facial
A paralisia facial unilateral é outro sinal típico do AVC.O desvio da boca em direção contrária ao lado paralisado é o sinal mais comum e perceptível.

#3 Alterações da Fala
As duas alterações mais comuns são a afasia e a disartria. Há tipos de afasia em que o paciente deixa de compreender o que as palavras significam, não consegue falar, não entende os outros e não consegue mais entender o que está escrito. Neste caso o paciente perde a habilidade da linguagem globalmente.

#4 Confusão Mental
O paciente pode perder a noção do tempo, não sabendo dizer o ano nem o mês que estamos. Pode também ficar desorientado espacialmente, não reconhecendo o local onde está. 

#5 Alterações na Marcha
Esta alteração da marcha pode ser causada por desequilíbrios, por diminuição da força em uma das pernas ou mesmo por alterações na coordenação motora responsáveis pelo ato de andar. 

#6 Equilibrio
Esta alteração da marcha pode ser causada por desequilíbrios, por diminuição da força em uma das pernas ou mesmo por alterações na coordenação motora responsáveis pelo ato de andar. 

#7 Convulsão
Alguns casos de AVC se manifestam como crise convulsiva, que são abalos motores generalizados associados à perda da consciência. 

#8 Coma
Ocorre quando há redução do nível de consciência. A perda da consciência costuma ser um sintoma de um AVC extenso ou AVC hemorrágico.É um sinal de mau prognóstico.

#9 Alterações Visuais
Alterações visuais como visão dupla, cegueira parcial ou total.

#10 Morte



Comumente o AVC cursa com pico hipertensivo. A ausência de sangue em regiões do cérebro leva o corpo a aumentar a pressão arterial em uma desesperada tentativa de aumentar a perfusão de sangue para o cérebro. Não se deve tentar controlar a pressão nestes casos (principalmente se ela estiver abaixo de 200/110 mmHg), pois há um perigo de piorar a isquemia cerebral se a pressão baixar rapidamente.  Se houver suspeita de AVC, vá imediatamente a um hospital !



Geralmente um familiar que percebe os sintomas do AVC e leva a uma emergência, no hospital o paciente terá atendimento médico, tratamento medicamentoso e posterior encaminhamento a um neurologista caso não haja especialidade no plantão. A intervenção precoce – com início até 30 dias pós-AVC – está fortemente relacionada à melhora funcional. Pacientes que sofreram AVC devem iniciar as terapias no momento em que estiverem clinicamente estáveis. A fisioterapia e a fonoaudiologia comumente inicia suas intervenções antes mesmo da estabilização clínica, visando suporte e prevenção de complicações secundárias.
O tratamento fisioterapêutico promove assistência ventilatória, com enfoque em otimizar expansibilidade torácica, aeração alveolar e evitar o acúmulo de secreções, realiza terapia motora, promovendo mobilização precoce para manutenção de amplitude de movimento articular, prevenção de deformidades e adequação do tônus muscular, além de orientar correto posicionamento articular nas diferentes posturas e trabalha fortalecimento muscular, transferências posturais, equilíbrio e propriocepção. Aplica diferentes meios físicos visando analgesia, também eletroestimulação funcional como terapia adjuvante para ganho de força muscular.




sábado, 20 de abril de 2013

O Quebra cabeça chamado AUTISMO

Por Luciula Valença                                                           21/03/2013 - 18h20
Observe as seguintes características de uma criança:

Cada criança tem um tempo de maturação e desenvolvimento diferentes, porém algumas diferenças neste desenvolver podem indicar um ligeiro atraso e ser motivo de preocupação e cuidados. Se você reconheceu as atitudes ilustradas acima em alguém que conhece, o S de Saúde fornece algumas informações para acompanhar o desenvolvimento saudável entre uma criança de 4 meses a 5 anos de idade. Verifique se o seu filho está alcançando esse marco típico do desenvolvimento psicomotor:
Por 3-4 meses
Enfrenta com interesse e segue objetos em movimento
Reconhece objetos e pessoas familiares; sorrisos ao som de sua voz
Começa a desenvolver um sorriso-social
Vira a cabeça para sons
Por 7 meses
Responde às emoções de outras pessoas
Gosta de cara-a-cara jogar, pode encontrar objetos escondidos parcialmente
Explora com as mãos e boca; luta para fora do alcance de objetos
Responde ao próprio nome
Usa a voz para expressar alegria e desagrado; balbucia cadeias de sons
Por 12 meses / 1 ano
Gosta de imitar as pessoas, tenta imitar sons
Gosta de simples jogos sociais, como “vai pegar você!”
Explora objetos; encontra objetos escondidos
Responde ao “não”; usa gestos simples, como apontando para um objeto
Balbucia com mudanças de tom, pode usar palavras simples (“dada”, “mama”, “Uh-oh!”)
Se transforma em pessoa que fala quando o nome dele / dela é chamado.
Por 24 meses / 2 anos
Imita o comportamento dos outros, está entusiasmado com companhia de outras crianças
Compreende várias palavras
Encontra objetos profundamente escondidas; pontos para fotos nomeados e objetos
Começa a classificar por formas e cores; começa o jogo de faz de conta simples
Reconhece nomes de pessoas próximas e objetos; segue instruções simples
Combina duas palavras para se comunicar com outros, tais como “mais biscoito?”
Por 36 meses / 3 anos
Expressa afeição abertamente e tem uma vasta gama de emoções
Faz o trabalho de brinquedos mecânicos; jogos de faz de conta
Classifica objetos por forma e cor, combina objetos para fotos
Segue a 2 – ou 3-parte de comando, usa frases simples para comunicar com os outros, como “ir para fora, swing?”
Usa pronomes (eu, você, eu) e alguns plurais (carros, cães)
Por 48 meses / 4 anos
Coopera com outras crianças; está cada vez mais inventivo em jogo de fantasia
Alguns nomes de cores; entende conceitos de contagem e tempo
Fala em frases de 5-6 palavras
Conta histórias, fala com clareza suficiente para estranhos para entender
Segue três partes comandos; entende “mesmo” e “diferente”
Por 60 Meses / 5 anos
Quer ser como seus / suas amigos, gosta de cantar, dançar e atuar
É capaz de distinguir a fantasia da realidade
Shows maior independência
Pode contar 10 ou mais objetos e corretamente citar pelo menos quatro cores
Fala em penas de mais de cinco palavras, conta histórias mais longas
FONTE:  AUTISM SPEAKS

Se no primeiro quadro você identificou alguma característica de uma criança que conhece: CALMA ou KEEP CALM! Neste você observou características de uma criança que possivelmente pode ter Transtornos de Espectro Autista (ASD) ou Autismo. O S de Saúde falará sobre o que é; e, como diagnosticar; o autista; prognóstico e tratamento.
O autismo é um distúrbio do desenvolvimento do sistema nervoso que afeta o relacionamento dos seus portadores com outras pessoas e com o mundo ao seu redor. Esses distúrbios são caracterizados em graus variados, pelas deficiências sociais e de comunicação e interesses restritos, fixos e intensos e comportamentos repetitivos. Segundo o DMS-5 (Manual Diagnóstico Estatístico de transtornos Mentais) publicada pela American Psychiatric Association (APA) as seguintes subcategorias são denominadas no ASD: Transtorno autista, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância, transtorno invasivo do desenvolvimento não-específico (PDD-NOS), transtorno de comunicação social, e síndrome de Asperger.
Os estudos mais recentes sugerem um índice de médio de 60/10.000 para o espectro autista (Chakrabarti e Fombonne, 2001). Considerando-se as taxas de 60/10.000 ou a mais recente taxa de 1% podemos estimar baseado no censo de 2000 (IBGE, 2000), que entre um a dois milhões de brasileiros preencham critério do espectro autista, sendo de 400 a 600 mil com menos de 20 anos, e entre 120 e 200 mil menores de cinco anos.
O Diagnóstico do Autismo é baseado na história clínica e norteado por critérios estabelecidos pelo CID (Classificação Internacional de Doenças da OMS) ou pelo DSM (Manual de Diagnóstico e Estatística da Sociedade Norte-Americana de Psiquiatria). As Causas do Autismo, por fim, ainda estão sendo elucidadas através das pesquisas científicas. O que já se sabe é que há um componente genético importante como causa da doença, e que há possibilidade de associação de fatores ambientais desencadeantes. Vários fatores ambientais foram associados ao autismo, como exposição fetal ao vírus da rubéola, bebidas alcoólicas, substâncias abortivas, como o misoprostol e ao ácido valproico. Cerca de 10 a 15% das causas do autismo tem uma causa genética específica e identificável, como Síndrome do X Frágil, Esclerose Tuberosa e Síndrome de Angelman, e outros.

O tratamento do Autismo é traçado de acordo com as dificuldades e habilidades da criança, levando-se em consideração a fase de desenvolvimento. O tratamento médico (pediatra, neurologista, psiquiatra, dentista) e intervenção comportamental, através de terapia farmacológica, nutricional, fonodiológica, ocupacional, fisioterapêutica, psicopedagógica, e psicológica fazem parte deste tratamento. O tratamento e prognóstico variam caso a caso, os indivíduos tem expectativa de longevidade normal, sendo o estado autista permanente (não tem cura), a intervenção precoce ainda é o melhor aliado no tratamento.
A fisioterapia é focada sobre problemas com o movimento que causem limitações funcionais: bem como as habilidades motoras, como sentar, andar, correr ou saltar; O objetivo do tratamento é promover adequação sobre o tônus muscular, melhorar o equilíbrio e propriocepção, psicomotricidade, coordenação e treino para atividades de vida diária (AVD`S),
O Autista pode apresentar vários tipos de comportamentos, alguns agressivos, perigosos, repetitivos, demonstrar alguma tolerância ou ser muito sensível a dor, frio, calor. Sendo assim, é um grande desafio para pais e profissionais lidar com o autista. Não se sabe com certeza as razões desses comportamentos, mas, acredita-se que eles têm forte base sensorial. A linguagem e a escrita também são desafios para o autista, uma vez que ele tem dificuldade de compreender como a comunicação funciona (trabalha), o que pode contribuir para criar problemas de comportamento. Muitos tratamentos foram desenvolvidos para trabalhar a linguagem, interação sensorial, interação social, comportamento. Alguns modelos de tratamento têm comprovação científica e são comumente adotados em todo mundo:
» TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handcapped Children) é um programa estruturado que combina diferentes materiais visuais para organizar o ambiente físico através de rotinas e sistemas de trabalho, de forma a tornar o ambiente mais compreensível, esse método visa à independência e o aprendizado.
» PECS (Picture Exchange Communication System) é um método que se utiliza figuras e adesivos para facilitar  a comunicação e compreensão ao estabelecer uma associação entre a atividade/símbolo.
» ABA (Applied Behavior Analysis), ou seja, analise comportamental aplicada que se embasa na aplicação dos princípios fundamentais da teoria do aprendizado baseado no condicionamento operante e reforçadores para incrementar comportamentos socialmente significativos, reduzir comportamentos indesejáveis  e desenvolver habilidades.
Ainda não foi encontrada uma cura para o autismo. No entanto, em novembro de 2010, foi divulgado que um grupo de cientistas nos EUA, liderado pelo pesquisador brasileiro Alysoon Renato Muotri, na Universidade da Califórnia, conseguiu "curar" um neurônio "autista" em laboratório. O estudo foi publicado na revista científica Cell.


Em janeiro de 2013, foi publicado um estudo no "Journal of Child Psychology and Psychiatry" afirmando que é possível, sim, reverter completamente os sintomas do transtorno neurológico que afeta a comunicação, a sociabilidade e o comportamento. No entanto, a melhora no quadro é restrita a um pequeno grupo de doentes, que corresponde a menos de 10% dos autistas. A pesquisa foi feita com 34 pessoas diagnosticadas com autismo antes dos 5 anos. Os casos eram de moderados a graves. Depois de intensivos testes, os sintomas foram revertidos.
Portanto, paciência, paciência e paciência. Compreender o autismo é a melhor forma para lidar com ele. Todos têm limitações, nada é perfeito, precisamos compreender o outro, saber de habilidades e inabilidades para convivermos. Se,  conhece alguma criança autista procure ajuda médica para melhor ser avaliada a criança, lembre-se que a intervenção precoce é o melhor aliado no prognostico e desenvolvimento da criança com autismo.


A seguir o S de Saúde indica links e filmes sobre o tema:
7- Adam

10 coisas que toda criança com autismo gostaria que você soubesse:
(Por Ellen Nottohm)
1. Antes de tudo eu sou uma criança
2. A minha percepção sensorial é desordenada
3. Por favor, lembre de distinguir entre não poder (eu não quero fazer) e eu não posso (eu não consigo fazer)
4. Eu sou um "pensador concreto" (CONCRETE THINKER). O meu pensamento é concreto, não consigo fazer abstrações.
5. Por favor, tenha paciência com o meu vocabulário limitado.
6. Eu sou muito orientado visualmente  porque a linguagem é muito difícil para mim.
7. Por favor, preste atenção e diga o que eu posso fazer ao invés de só dizer o que eu não posso fazer.
8. Por favor, me ajude com interações sociais.
9. Tente encontrar o que provoca a minha perda de controle.
10. Se você é um membro da família me ame sem nenhuma condição.

E você, quer contribuir com o S de saúde? Envie seu comentário/ email para sdesaude.luciulavalenca@hotmail.com

quinta-feira, 21 de março de 2013

Cromossomo 21

Por Luciula Valença                                                           21/03/2013 - 18h20
sdesaude.luciulavalenca@hotmail.com



Dia 21 de março é dia Internacional da Síndrome de Down. O objetivo do dia é disseminar informações sobre a síndrome e promover a inclusão das pessoas na sociedade, conscientizando a população da inclusão social, direitos e deveres para que todos possam usufruir de uma vida plena e digna. Você leitor conhece alguém com esta síndrome? O S de Saúde explica e você conta sua história...

A Trissomia do Cromossomo 21, como é chamada ou Síndrome de Down foi descrita em 1866 por John Langdon Down. Esta alteração genética afeta o desenvolvimento do indivíduo, determinando algumas características físicas (motora) e cognitivas. Trata-se de uma disfunção cromossômica. A deficiência mental acarretada pela Síndrome de Down não tem cura, pois se trata de uma alteração genética inalterável por qualquer droga, remédio ou técnica. é importante destacar que a síndrome de Down não é uma doença, e sim uma condição inerente à pessoa, portanto não se deve falar em tratamento ou cura. Entretanto, como esta condição está associada a algumas questões de saúde que devem ser observadas desde o nascimento da criança.
Sabemos que o corpo humano é composto de inúmeras células, os cromossomos são pequenas partes da célula que carregam informações gênicas (DNA e proteínas) sobre cada indivíduo, como a cor dos olhos, formato do nariz, altura e outros. O número de cromossomos presente nas células de uma pessoa é 46 (23 do pai e 23 da mãe), no caso da Síndrome de Down há um erro na distribuição e, ao invés de 46, as células recebem 47 cromossomos e este cromossomo a mais se liga ao par 21. Há três tipos principais de anomalias cromossômicas ou variantes, na síndrome de Down:


TRISSOMIA SIMPLES (PADRÃO): a pessoa possui 47 cromossomos em todas as células (ocorre em cerca de 95% dos casos de Síndrome de Down). A causa da trissomia simples do cromossomo 21 é a não disjunção cromossômica.
TRANSLOCAÇÃO: ocorre por volta de 3,5% das pessoas com síndrome de Down: elas apresentam dois cromossomos do par 21 completos (o comum) e um pedaço mais ou menor de um terceiro cromossomo 21, que geralmente está colado a outro cromossomo de outro par (o 14, o 22 ou algum outro, embora geralmente seja o 14).o cromossomo extra do par 21 fica "grudado" em outro cromossomo.
MOSÁICO: Ocorre em 1,5% das crianças com síndrome de Down. A alteração genética compromete apenas parte das células, ou seja, algumas células têm 47 e outras 46 cromossomos. Os casos de mosaicismo podem originar-se da não disjunção mitótica nas primeiras divisões de um zigoto normal.
Com base no Censo de 2010 estima-se que no Brasil haja 270 mil pessoas portadoras da síndrome, ou uma relação de para cada 700 nascimento, 1 nasce com a síndrome.Cientificamente não conseguiu –se determinar porque ocorre a síndrome podendo estar ocorrer em qualquer raça, sem nenhuma relação com o nível cultural, social, econômico, ambiental, etc. Há uma maior probabilidade na idade materna, e isto é mais freqüente a partir dos 35 anos. O diagnóstico é feito através do cariótipo, que é a representação do conjunto de cromossomos de uma célula. O cariótipo é, geralmente, realizado a partir do exame dos leucócitos obtidos de uma pequena amostra de sangue periférico.  Também é possível realizá-lo, antes do nascimento, depois da décima primeira semana de vida intra-uterina, utilizando-se tecido fetal: amniocentese – pulsão transabdominal do liquido amniótico entre as semanas 14 e 18 de gestação ou biópsia do vilo corial – coleta de um fragmento da placenta.
A disfunção cromossômica é comum em todo portador da síndrome, porém nem todas apresentam a mesma característica, nem os mesmos traços físicos, tampouco as malformações. A única característica comum a todos é o déficit intelectual. O recém-nascido com Síndrome de Down pode apresentar ou não complicações: As possíveis complicações incluem problemas cardíacos, anomalias intestinais, problemas digestivos, deficiências visuais, auditivas, disfunção de tireóide,  infecções, deslocamento da espinha cervical e doenças sanguíneas.
Existem cerca de 50 características físicas exibidas pela criança com Síndrome de Down logo após o nascimento. Incluem-se prega palmar única, braquicefalia, pregas epicânticas, base nasal achatada, hipoplasia da região mediana da face, diâmetro frontooccipital menor, fontanelas anterior e posterior amplas, pescoço curto em relação ao não portador da síndrome, língua protusa e hipotônica, orelhas pequenas e subdesenvolvidas, fígado e baço grandes, além da presença de clinodactilia. Contudo, vale ressaltar que estas características não estão presentes em todas as crianças.

Estas são as características que podemos encontrar numa criança portadora de Sindrome de Down:

Tônus muscular: hipotonia e, consequentemente, uma tendência de "folga", especialmente nas articulações. Isto não é um problema grave, e normalmente desaparece com a idade.
Cabeça: A parte de trás (occipital) parece menos proeminente e sua cabeça é um pouco menor. As fontanelas, um pouco grande, lento para fechar mais do que o habitual.
Trufa: vista pequeno e baixo perfil ponte parece rosto um pouco achatado.
Olhos: eles tendem a uma linha ascendente (fissura palpebral oblíqua). Observado dobras da pele nos cantos internos dos olhos (pregas epicânticas). Na parte exterior da íris é, por vezes, manchas (manchas Brushfield) os quais são particularmente visíveis em crianças para que os olhos azuis.
Orelhas: Eles são geralmente pequenas, às vezes proeminentes. A dobra semicircular (hélice) é muitas vezes ligeiramente dobrada e os lóbulos são muito pequenos.
Boca: Apesar de ser de tamanho normal, a língua sai, às vezes, pela pequenez da boca e do tônus ​​muscular. Em algumas crianças maiores observados língua geográfica e os lábios efeito Parpan facilmente pelo ar.
Dentes: Eles são geralmente bastante pequenos e, às vezes, com formas anômalas. De erupção tarde, estão em lugares incomuns ou desaparecidos, mas têm cavidades menos do que as crianças normais. São prováveis que os problemas apareçam gengivas inchadas ou reabsorvem facilmente causando, por vezes, os dentes caem em crianças mais velhas e adultas jovens, apesar de uma boa higiene oral.
Voz: Às vezes, o barítono. Discurso ocorre articulação tarde e correta difícil. Quando a dificuldade é na pronúncia ou de linguagem, terapia específica pode ser bem sucedida.
Pescoço: Muitas vezes é curto. Quase sempre observada nas dobras da pele do pescoço, que com o passar do tempo são menos perceptíveis.
Coração: Em 40% dos defeitos cardíacos em crianças imediatamente após o nascimento e metade deles esse defeito leva à morte precoce.
Mãos: Eles são pequenos, com os dedos relativamente curtos. Geralmente, há apenas uma ranhura na parte superior da palma da mão, em vez de dois. O dedo mínimo pode ser muito curto, com um vinco único. A dica é geralmente inclinada para dentro (clinodactilia).
Pés: pode haver um pequeno intervalo entre o primeiro e o segundo dedo com uma dobra transversal plantar curto.
Pele: Geralmente tem uma aparência irregular e torna-se seca ao longo dos anos. Outdoor rachaduras muito facilmente.
Cabelo: É bom, fina e reta.
Em relação ao crescimento linear: Eles são quase sempre menores do que o normal, basta olhar para o nascimento até aproximadamente a idade de quatro crianças normais, mas a partir de então será um pouco retardado em crescimento até mais ou menos média, cerca de 1,4 metros para 1,52 metros para as mulheres e para os homens, embora estes números variam de acordo com a boa comida e cuidados médicos de que pode crescer consideravelmente.
Peso: É menor do que em crianças normais, mas à medida que crescem até a altura, não é incomum a aparecer obesidade na infância e adolescência mais tarde, eles comem por prazer e regular o centro da saciedade.
O bebê com Down pode começar programa de estimulação precoce: O caminho natural para aquisição de conhecimento e desenvolvimento é EDUCAÇÃO, a oportunidade chave para este desenvolver será o ESTÍMULO.
Desde o momento do nascimento o fisioterapeuta preconizará estimular a criança com os exercícios, que consiga sustentar o pescoço, rolar, sentar-se, arrastar-se, engatinhar, ficar em pé e andar, minimizando os efeitos motores (hipotonia e frouxidão ligamentar, entre outros) da síndrome de Down. Para que a criança desenvolva as fases no desenvolvimento psicomotor é necessária uma intervenção interdisciplinar, e está pode ser a hora de interação entre profissionais de saúde, pais e crianças para compreender melhor as dificuldades e habilidades da criança. O terapeuta ocupacional propusera funcionalidade e independência de acordo com a faixa etária e necessidade de cada criança: Através de estimulação do desenvolvimento neuropsicomotor, facilitar aquisições de habilidades motoras fias e grossas com atividades e brincadeiras, orientação para realizar atividades diárias, etc. A atenção a criança dar-se-á na integralidade da atenção a saúde e a família com os diversos profissionais de saúde: médicos, enfermeiros, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais, nutricionistas, psicólogos, dentistas fonodiológos.


Ao nascerem às crianças são assistidas por um pediatra que irá realizar exames para detecção de possíveis doenças. Abaixo, você confere a listagem com as alterações e os exames, imunizações e avaliações necessárias ao longo de toda a vida.





Pais e sociedade ter um filho com Síndrome de Down não significa ter um filho doente. A Síndrome não classifica quanto ao grau intelectual. Cada criança possui características e personalidade, habilidades e deficiências inerentes a educação e ao seu próprio desenvolvimento, este influenciado pela qualidade do cuidado, educação, e experiência que lhes são oferecidos, como qualquer outra pessoa. Desenvolvimento é um processo dinâmico, interativo e social: continua na vida adulta, influenciado por atitudes e oportunidades. Ninguém pára o crescimento, desenvolvimento e a aprendizagem quando se tornam adultos ou deixam a escola. As circunstâncias de vida podem dar suporte, impedir ou sufocar o crescimento e o desenvolvimento. Muitos portadores da síndrome têm participação ativa (independente) na sociedade em diversas profissões, e no social. A limitação funcional que mais cresce no mundo é o PRECONCEITO
Por isso o S de Saúde informa, orienta... E você conhece alguém com Sindrome de Down?